Por Kaitlyn Ponce
Una colonia de hidroides no más grande que lo que cabe en las manos ahuecadas puede ser casi un universo entero en sí mismo: una unidad completa de vida, con posiblemente docenas de unidades en un charco de marea.
–Ed Ricketts, Entre mareas del Pacífico (1939)
Kaitlyn dibujando fósiles marinos en el último día del Ecosistema Mentor (izquierda) y enseñando a los estudiantes cómo remolcar plancton (derecha).
Siempre he sentido una atracción natural por el océano. Es un lugar que despierta sentimientos de asombro, dejándome continuamente sintiéndome abrazado e inspirado. Cuando era niño, recuerdo la magia de tropezar con cangrejos de arena, el contacto de las viscosas algas envolviéndose alrededor de mis tobillos mientras llegaban a la orilla y el asombro de mirar un charco de marea por primera vez y descubrir un mundo lleno de más vida. de lo que jamás podría imaginar.
Hoy en día, este amor por el océano está profundamente arraigado en mis estudios como estudiante de tercer año de ciencias marinas y ambientales en Cabrillo College. A través de cursos y oportunidades como la Red de Monitoreo de Fitoplancton de la NOAA, he tenido el honor de cruzarme con profesores y mentores increíbles y de explorar una profunda pasión por la educación accesible que se basa en la creencia de que todos deberían tener la misma oportunidad de experimentar lo puro. magia del mundo natural tal como lo hice. Más recientemente, mis estudios me conectaron con el Ecosistema de Mentoría de la Fundación Western Flyer, donde tuve la oportunidad de poner en práctica mis objetivos de educación accesible e interdisciplinaria.
Pasamos el primer día del Ecosistema de Mentoría conociéndonos unos a otros y al Western Flyer. Nos entrevistamos unos a otros sobre nuestras trayectorias profesionales (izquierda) y aprendimos algunas habilidades para escribir un diario sobre la naturaleza (derecha)
Mi tiempo en el Ecosistema de Mentoría comenzó en marzo pasado cuando tuve el privilegio de subir a bordo del histórico barco pesquero convertido en aula al aire libre, el Western Flyer. Inspirado en la visión holística de la ecología de Ed Ricketts, el Ecosistema adopta un enfoque interseccional y en red de tutoría, donde estaba ansioso por compartir mi pasión por las ciencias marinas con otros entusiastas de los océanos. El programa reunió a un grupo amplio que incluía estudiantes de secundaria y colegios comunitarios, ilustradores científicos y científicos marinos. Cada vez que nos reuníamos, destacamos poderosas intersecciones entre las disciplinas del arte, la literatura, la ciencia y todos los mundos intermedios, creando un espacio para fomentar la curiosidad dentro de una comunidad amante de los océanos.
Lisa Uttal de la NOAA se unió a nosotros durante un día explorando las ciencias marinas de Moss Landing Harbor. Recolectamos estopas de plancton (izquierda) para identificarlas y dibujarlas, y medimos la salinidad usando refractómetros (derecha).
En el transcurso de un mes, el Ecosistema de Mentoría reunió a nuestro grupo para crear arte y recopilar datos. Tomamos muestras de plancton, dibujamos fósiles, profundizamos en la rica historia del Western Flyery recopiló datos sobre la química de Moss Landing Harbor. Desafiar a los participantes a observar es una de las herramientas más grandes y poderosas de la ciencia y el arte, y cada actividad nos invitó a hacer preguntas, explorar nuestras curiosidades individuales y nutrir nuestras herramientas de observación simplemente deteniéndonos para notar. De hecho, pasamos la mayoría de las sesiones comenzando y terminando con momentos de quietud para observar, hacer preguntas y reflexionar sobre los procesos del océano.
Durante una visita a los laboratorios marinos de Moss Landing, aprendimos sobre carreras en acuicultura de restauración (izquierda) e hicimos sus propios cianotipos de algas (derecha).
El mes provocó un cambio en todo mi proceso creativo. Como alguien que se encuentra recopilando datos con más frecuencia que ilustrando observaciones, reconocí una vacilación y una sensación de incomodidad cuando llegó el momento de sentarme y dibujar: una sensación de inquietud, arraigada en el miedo a la imperfección. Con el apoyo de la comunidad de Mentoring Ecosystem, boceto a boceto, me encontré viendo el arte como una herramienta, en lugar de algo a lo que temer, mientras que los bocetos de campo se convirtieron en una oportunidad para profundizar más y conectarme con mis observaciones.
Valoré profundamente la vulnerabilidad, la buena disposición y la curiosidad que todos aportaban al grupo y estaba ansioso por conocer el motivo de cada individuo para participar. Algunos destacaron sus trayectorias artísticas, otros explicaron sus trayectorias académicas y profesionales, y todos estaban entusiasmados por tener más oportunidades interdisciplinarias, accesibles y abundantes. Además, si bien todos mostraron dones únicos y trajeron sus propios conjuntos de herramientas, la comunidad pudo reconocer el poder de la armonía y la colectividad y al mismo tiempo resaltar la belleza de los atributos individuales.
Primero subí a bordo del Western Flyer con el objetivo de fomentar una comunidad. En nuestro último día, sentados en el mismo lugar en la cubierta de popa, reflexionando sobre nuestro tiempo juntos, un sentimiento de profunda gratitud por la comunidad y por los animales, la naturaleza y la abundancia de vida que nos rodeaban me invadió. Me fui con un profundo sentimiento de inspiración y un sentido de esperanza para el futuro de la ciencia, el arte y la encrucijada en la que se encuentran. Espero ver más del maravilloso trabajo de las personas que hicieron esto posible y de la Western Flyer Foundation, mientras continúan llevando educación científica a esta comunidad amante de los océanos y más allá.
Pasamos el último día dibujando y pintando fósiles marinos y reflexionando sobre nuestro tiempo juntos.
Publicado en Blog, Stories from the Community