Por la Dra. Rebecca Mostow, Gerente de Educación
Me regalaron mi primera copia de Entre mareas del Pacífico—Guía de campo de Ed Ricketts y Jack Calvin sobre invertebrados intermareales—unos años después de graduarme de la universidad. En 2018, cuando llegué al Centro de Ciencias Marinas Hatfield en Newport, Oregón, mi libro estaba decorado con anotaciones de una temporada de campo en el sudeste de Alaska, arrugado por las gotas de un acuario con fugas en Port Townsend, Washington, y con las orejas de perro evidencia de mis ideas y consultas nocturnas. Cuando lo saqué para leerlo en voz alta a los estudiantes universitarios reunidos, noté nuevamente que era un libro que contenía muchas historias.
Me aclaré la garganta y comencé a leer en voz alta el prólogo de John Steinbeck de 1948, proyectándolo sobre los sonidos del agua de mar corriendo y sorbiendo: “Hay cosas buenas que ver en las pozas de marea y hay pensamientos emocionantes e interesantes que se pueden generar al verlo. Cada nuevo ojo aplicado a la mirilla que mira al mundo puede pescar alguna nueva belleza y algún nuevo patrón, y el mundo de la mente humana debe enriquecerse con esa pesca”. La sala llena de estudiantes de la Universidad Estatal de Oregón escuchaba con gran atención.
Esa primavera, mientras mis estudiantes de Biología Marina y Ecología exploraban marismas y charcas de marea, los vi regresar a Entre mareas del Pacífico una y otra vez en busca de inspiración e información. Los estudiantes buscaron en sus páginas lagunas en la investigación o misterios por resolver (“el conocimiento no es definitivo, y cualquier ojo claro y una inteligencia aguda pueden ver algo que nunca hemos visto”, pág. xi). Se rieron de las interacciones de los autores con animales extraños (sobre comer el quitón de la bota de goma: “decidimos reservar a los animales para tiempos de hambruna”, pág. 103) y suspiraron ante la escritura creativa y dinámica que reflejaba su propio entusiasmo por el sujeto (“las gaviotas también comen algunos [Pisaster ochraceus], pero son fácilmente perdonados; debe ser una gaviota hambrienta para afrontar una tarea tan ingrata”, pág. 217). Mientras mis alumnos leían, vi que una vez más el legado de Ed Ricketts estaba capturando las mentes de una nueva generación de ecólogos marinos.
Desde esa primera experiencia enseñando Entre mareas del Pacífico, He incorporado repetidamente su contenido y su espíritu en mi desarrollo curricular, mi investigación científica y mi alcance comunitario. Aquí en la Western Flyer Foundation, estoy encantado de seguir viviendo el legado de Ed Ricketts y John Steinbeck diseñando y enseñando programas interdisciplinarios que fomenten la colaboración entre estudiantes y profesionales en artes, ciencias y humanidades.
Mis objetivos para los programas educativos de la Western Flyer Foundation son los siguientes:
1. Los programas integran ciencias y al menos uno de los siguientes: escritura creativa, historia, artes visuales.. Esto significa que ningún estudiante solo un científico. Cada curso está impregnado de la influencia de la amistad Steinbeck-Ricketts y, por lo tanto, es interdisciplinario.
2. Los programas responden a los intereses y preguntas de los estudiantes, así como a sus conocimientos y preparación previos.. Esto significa que los programas son escalables, flexibles y pueden funcionar para estudiantes de diferentes edades y antecedentes educativos. Reconocemos que los estudiantes encontrarán diferentes aspectos de la Western Flyer historia inspiradora; algunos estarán entusiasmados con el despliegue del ROV, mientras que otros se sentirán conmovidos al conocer a un artista visual en activo. Nuestro objetivo es capacitar a nuestros estudiantes para que dirijan su propio aprendizaje tanto como sea posible.
3. Los programas se basan en resultados de aprendizaje que incluyen cada uno de los siguientes: crecimiento de habilidades, adquisición de conocimientos y desarrollo emocional.. Esto significa que ningún programa de WFF se desarrollará exclusivamente en torno a la enseñanza disciplinaria o a conclusiones a nivel de contenido. En cambio, nuestros programas se centran en ayudar a los participantes a desarrollar habilidades, identidad científica y artística, y comprensión de conceptos a mayor escala.
En mis primeros meses con WFF ya comencé a planificar y enseñar programas que cumplan con estos objetivos: construí mi red de organizaciones y escuelas asociadas, relancé nuestro popular Proyecto de Diario Comunitario, ayudé a planificar y ejecutar el informe anual Días de la fábrica de conservasy sirvió directamente a más de 500 miembros de la comunidad. Entre mareas del Pacífico moldeó profundamente mi desarrollo como científico y educador al alimentar el amor por la exploración, el intermareal y la escritura sobre la naturaleza. Es una alegría y un honor continuar con el legado de educación científica de Ed Ricketts como miembro de la Western Flyer Foundation.
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